COLEGIO PÚBLICO ALBAIT - BOLBAITE (Valencia) |
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15 diciembre 2006
Termina el primer trimestre de un nuevo curso que viene marcado por varios hechos destacados: por una parte, la elaboración de un Plan de Convivencia para mejorar, más si cabe, los resultados positivos de las encuestas respondidas por un 58 % de las familias, sobre el clima de convivencia en el centro; por otra parte, los cambios que con la aprobación de la nueva Ley de Educación (LOE) se implantarán a partir del curso próximo. Sobre los resultados de las encuestas tenéis amplia información en este boletín; sobre el Plan de Convivencia, seréis los primeros en saberlo en cuanto se apruebe porque se le dará la máxima difusión; y acerca de la LOE y las novedades que supondrá, las iréis teniendo a medida que sea oficial y esté adaptada en nuestra comunidad, en sucesivos boletines informativos.
Por último, destacar que el colegio se prepara para la celebración del 50 Aniversario del mismo, coincidiendo con la Semana Cultural de mayo. Por ello os pedimos, desde ahora mismo, ayuda y colaboración en forma de ideas o aportaciones y sugerencias que creáis que pueden ser interesantes, haciéndonoslas llegar de cualquier forma, para que resulte inolvidable y que esté a la altura de lo que el centro y la población se merecen.
¡FELICES FIESTAS A TOD@S!
BON NADAL
El presente boletín informativo tuvo su inicio a raíz de los resultados de las encuestas que hace años pasamos a todas las familias de nuestro alumnado y en las que se detectó el desconocimiento del contenido del proyecto educativo (PEC).
Para subsanar esta situación y dar a conocer progresivamente este documento institucional, base de nuestra tarea docente y nuestra razón de ser como centro educativo, es para lo que iniciamos la publicación del Albaitín. Por ello, trimestre tras trimestre, se publica el mismo, en el que se intenta plasmar cada vez una parte importante del PEC, complementándolo con informaciones puntuales de actividades que desarrollamos en el colegio.
En esta ocasión queremos hacer especial mención a nuestro Reglamento de Régimen Interno, parte fundamental del PEC y que es motivo actual de atención para todos. Durante todo este primer trimestre, nos estamos dedicando de lleno a la elaboración del Plan de Convivencia que la Consellería de Cultura, Educación y Deporte nos pide que elaboremos a todos los centros, para prevenir e intentar actuar ante los posibles conflictos que puedan llegar a darse en la vida escolar.
Por este motivo, de nuevo, hemos pedido la colaboración de todos los sectores de la comunidad educativa, para analizar la situación real de la que partimos y poder elaborar, con mayor precisión, nuestro propio plan de convivencia, basado en la situación actual y real que vivimos y con la que contamos.
Las conclusiones de las encuestas, son tema de artículos que componen el presente número del Albaitín, pero queremos hacer constar el proceso que estamos realizando para que todos seamos sabedores del mismo.
Dichas encuestas han sido preparadas y pasadas a todos los sectores de la comunidad educativa: familia, alumnado, profesorado, etc. para posteriormente, ser analizadas por la Comisión de Convivencia del Consejo Escolar.
Dicha comisión, compuesta por familias, alumnado, profesorado y representantes de la Administración, se reunió hace unos días para extraer las conclusiones que necesariamente debían ser analizadas por el conjunto de todos los implicados.
VALORACION DE LA ENCUESTA A LAS FAMILIAS
Las conclusiones que se han extraído tras dicho análisis son las siguientes:
El clima escolar es considerado satisfactorio en un 91%.
El 9% no está satisfecho de la manera que el profesorado resuelve las situaciones conflictivas.
Las posibles conductas conflictivas que aprecian en sus hijos las consideran propias de la edad aunque un 3,2% manifiestan como conflictivas alguna pelea con compañeros.
Un 9% no está satisfecho con la atención que han recibido por parte del profesorado ante situaciones conflictivas. El resto está satisfecho o lo desconoce.
Una familia manifiesta que ha habido una pelea al salir de clase y tres que sus hijos han recibido insultos. En general los niños no han sentido miedo al ir al colegio salvo en cuatro casos por decir haber recibido insultos, persecuciones o peleas.
Cuando se dan las situaciones anteriores un 20% de los padres lo comunican en el colegio, el resto no lo comunican o no contestan. Nos resulta preocupante este dato.
Ningún hijo inventa excusas para no ir al colegio.
En las encuestas se recogen sugerencias para mejorar el clima de convivencia: desarrollar actitudes y conductas solidarias, ponerse en el lugar de otro, mayor comunicación centro-padres,…
Uno de los datos más llamativo es que a la inmensa mayoría de padres, sólo hay dos que dicen no, les parecería muy interesante la creación de una Escuela de Padres, y que en ese porcentaje estarían dispuestos a asistir, aunque en algún caso dependería del horario. Ante esta masiva respuesta, esta Comisión acuerda realizar los contactos pertinentes, sobre todo con la AMPA, para que se pueda constituir la Escuela de Padres.
VALORACION DE LA ENCUESTA AL ALUMNADO
De la encuesta de los alumnos (la participación ha sido del 100% y se pasó de 1º a 6º de Primaria) se extraen las siguientes conclusiones:
Los alumnos se llevan normal o bien con su familia en todos los casos
El 89% se sienten bien o muy bien en el colegio.
El 15% manifiesta haber sentido miedo de venir al colegio alguna vez, aunque la mayoría de los casos es por el trabajo de clase, sólo en tres casos es por culpa de algún compañero.
El 90% dicen que tienen muchos amigos, en un caso dice no tener ninguno.
El 99% dice recibir un trato normal o muy bien de sus profesores.
El 77% se sienten totalmente integrados con sus compañeros, no se sienten aislados, el resto dice que alguna vez se ha sentido.
Los que tienen problemas los comentan o con su familia o con los profesores, en menor número con amigos. En caso de recibir ayuda la reciben de sus amigos.
Reconocen en un 43% haberse metido en alguna ocasión con algún compañero, pero al 100% les parece mal dicha situación, y entonces o se meten para cortar la situación o informan a un adulto.
A partir de este momento, estamos ya iniciando el proceso de diagnóstico y elaboración del Plan de Acción necesario para solventar las carencias detectadas y subsanar las problemáticas que en nuestro colegio se dan y que aún no siendo alarmantes, deben atajarse desde sus inicios.
La elaboración del Plan de Convivencia pretendemos sea inmediata y sobre todo práctica. Queremos lograr un Plan que sea verdaderamente operativo, útil y fácil de manejar, en el que todos seamos conscientes de qué protocolos de actuación debemos aplicar ante cualquier conflicto que se dé.
El mayor esfuerzo, como hasta ahora hemos hecho, va a dedicarse a la prevención de conflictos. Pensamos que las acciones que desarrollamos para evitar que se den estas situaciones conflictivas, son mucho más efectivas que las que podamos establecer para aplicar una vez que se han ocasionado las mismas.
La prevención, como en casi todas las cosas, tiene mucho más valor que la sanción, y es por ello, que a la vista, sobre todo de los resultados de las encuestas, nuestra principal misión va a ir encaminada a la realización continua de actividades de prevención de conflictos.
Más adelante os iremos informando de más detalles sobre el Plan de Convivencia, cuando esté finalizado y contará como siempre, con la aprobación final y decisoria del Consejo Escolar y Claustro, como principales órganos decisorios de cualquier actividad escolar.
Sólo nos queda rogaros una cosa: lo importante en este tema es que seamos conocedores de todo aquello que sucede, por eso os invitamos a que contéis de primera mano todas vuestras inquietudes y pueda llegar a ser decisivo para una correcta convivencia entre todos.
¡CUÉNTALO Y NO TE CALLES, ES FUNDAMENTAL!
Dentro de la dinámica de trabajo que desde hace años este colegio lleva adelante en cuanto a proyectos de innovación y educación que desarrollamos como complemento al currículo y enseñanzas básicas, hemos emprendido una nueva andadura que pretendemos nos dé tan buenos resultados como hasta ahora nos han ido reportando el resto.
Los proyectos que desarrollamos diariamente en el centro en diversas materias que consideramos esencialmente educativas para la formación personal de todo nuestro alumnado: medio ambiente, educación vial, consumo, etc., han ido progresivamente dando forma a nuestra labor docente diaria y a la idiosincrasia de este colegio.
No consideramos que educar sea tan solo transmitir conocimientos de diversas áreas/asignaturas que de manera obligatoria debemos impartir.
Pensamos que nuestro alumnado debe formarse también en aspectos que socialmente les haga ir adquiriendo conocimientos que les servirán en su vida adulta.
Por ello, en el presente curso, hemos emprendido una nueva andadura en un proyecto nuevo que puede llegar a unificar todas las actividades que estamos ya realizando y que van conjugándose y colaborando a una mayor calidad de vida y al aprendizaje final de prácticas saludables que mejoren la misma salud personal.
La creación de una Red Europea de Escuelas Promotoras de Salud (REEPS), nos pareció muy interesante, ya que todos nuestros proyectos pretenden en definitiva esta meta, lograr un mundo mejor que redunde en una mejora de nuestra propia vida y salud personal.
Hemos presentado un proyecto que pretende sea elegido como uno de los 12 colegios de la Comunidad Valenciana que en el presente curso escolar pretenden entrar a formar parte de esta Red Europea de centros que buscan una mejora de la salud. El proyecto, abarca aspectos relacionados con todos los proyectos que ya realizamos ampliándose con nuevos aspectos y actividades en todas las áreas que impartimos con el objetivo final de una mejora de nuestra salud.
Cuando se publique la resolución oficial por parte de la Consellería, ya os informaremos si hemos sido seleccionados para participar a nivel europeo en esta nueva iniciativa. Esperemos que así sea ya que con esa ilusión se ha elaborado.
Como ya sabéis, a partir del proyecto de Medio Ambiente y reciclaje que realizamos desde hace años, se puso en marcha hace dos cursos, el programa de ecoalmuerzos con dos finalidades principales: la reducción de residuos plásticos y de papel de aluminio en el transporte de los almuerzos y, sobre todo, la mejora de la alimentación del alumnado.
Queremos recordar que va en beneficio de vuestros propios hijos y del medio ambiente en general la continuidad de este proyecto.
Os propusimos como alternativa ante el gran consumo de productos envasados y manufacturados en los almuerzos, la posibilidad de seguir un programa de almuerzos más acorde con la dieta mediterránea y la misma mejora de la salud de todos fue la principal razón.
Y la introducción del uso de las fiambreras como transporte más ecológico y sostenible de los almuerzos, es la segunda razón de ser del programa ecoalmuerzos.
Os recordamos nuestra propuesta y os animamos a seguir participando en ella. Es en beneficio de todos
Lunes: bocadillo York y queso + fruta
Martes: bocadillo jamón y tomate + lácteo
Miércoles: bocadillo queso fresco + zumo /fruta
Jueves: bocadillo pavo (o similar) + fruta
Viernes: a elegir entre las opciones anteriores.
Juegos y juguetes para jugar en familia
Los roles de los adultos en la familia, en relación al juego compartido con los hijos, van cambiando a lo largo del crecimiento.
A partir de los 3-4 años aproximadamente, acompañaremos más en el juego. Seguiremos guiando y motivando, pero jugaremos compartiendo, no sólo ayudando.
A partir de los 6-7 años, el compartir se convierte en algo más. Es colaborar, es competir, es favorecer un juego en el que permitamos a nuestros hijos que se sientan más iguales en el juego, donde respetemos las normas y ayudemos a que se respeten. Donde ellos puedan mostrarse tal como son.
A partir de los 9 años aproximadamente, nos convertiremos en auténticos compañeros de juego. Ya no es tan importante el que motivemos, sino el que nos perciban como jugadores entregados, tanto a la competición como a la cooperación.
Nuestros hijos nos perciben, lo mismo que nosotros a ellos y nos sentirán disfrutando a su lado. La capacidad de disfrute que nosotros tengamos, también favorecerá a que en ellos se desarrolle una capacidad lúdica y de disfrute ante la vida, lo que sin duda ayudará a que sean más felices. Éste y otros interesantes artículos, así como una completa guía sobre todos los juguetes, podréis encontrarlos en www.ludomecum.com y a través del enlace de la página del colegio “juguetes”.
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A esta edad.... |
Tipos de juguetes |
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• Descubren
el entorno familiar. |
• Patines,
triciclos, bicicletas, camiones |
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Juego y familia |
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• Partiendo
de que a partir de los 3 años el jugar con compañeros de juego,
compitiendo y comenzando a colaborar, toman una importancia hasta
entonces no vivida, favoreceremos el encuentro con otros compañeros de
juego, entre ellos nosotros mismos. Los juegos serán muy ricos en
experiencias y los juguetes de movimiento serán los perfectos aliados
para potenciar esas experiencias. |
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A esta edad.... |
Tipos de juguetes |
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• Aumenta su
curiosidad. |
• Pelotas,
balones, carretillas, bicicletas, juguetes deportivos, patines,
monopatín, cometas. |
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Juego y familia |
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• Teniendo en
cuenta que en esta etapa, su pensamiento es más reflexivo y se inicia la
vida en grupo, el compartir y aprender de los otros será algo muy
importante. Favoreceremos tiempos de juego donde pueda colaborar y
realizar acciones conjuntas, donde nosotros vayamos guiando, pero
también ayudemos para que piense y reflexione. Los juegos motrices en
grupo nos proporcionan momentos muy divertidos. |
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A esta edad.... |
Tipos de juguetes |
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• Comienzan a
realizar planes propios. |
•
Complementos deportivos, bicicletas, monopatines. |
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Juego y familia |
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• Partiendo
de que ya dominan a esta edad su motricidad, tienen una capacidad
intelectual mayor y gran interés por los grupos de amigos, nos
convertiremos en un compañero de juegos. Partiremos de su necesidad de
autonomía y favoreceremos actitudes no sólo competitivas, sino también
cooperativas. Con la participación y aportación de cada uno en los
juegos lograremos un objetivo común. |
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2º trimestre |
Foro Nuclear |
6º |
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19-1-07 |
San Antón |
Todos |
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30-1-07 |
Día de la Paz |
Todos |
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31-1-07 |
Día del árbol |
Infantil |
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1 al 2-2-07 |
Viaje a la nieve (Valdelinares) |
4º-5º-6º |
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12 a 16 feb ´07 |
Carnaval |
Todos |
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15-2-07 |
Excursión fábrica de chocolate en Chella |
1º ciclo |
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22-2-07 |
Salida al mercado y almuerzo saludable |
Infantil |
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14-3-07 |
Excursión al Parque Adai en Náquera |
Inf-1º-2º |
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14-3-07 |
Excursión Valencia: Palau-Ciudad de las Ciencias |
3º-4º-5º-6º |
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15-3-07 |
Día del Valencià |
Todos |
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3-4-07 |
Celebración de la Pascua (monas) |
Todos |
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4-4-07 |
Celebración de la Pascua (juegos de pascua) |
Todos |
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14-5-07 |
Visita a la biblioteca municipal |
Infantil 5 años |
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21-25 mayo `07 |
Semana Cultural |
Todos |
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29-31 mayo ´07 |
Viaje Fin de Curso |
6º |
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14 al 15 jun. ´07 |
Acampada en la sierra |
5º |
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20-6-07 |
Fiesta del agua |
Infantil |
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21-6-07 |
Talleres Fin de Curso |
Infantil |
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21-6-07 |
Ensayos festival fin de curso |
Todos |
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22-6-07 |
Festival Fin de Curso |
Todos |
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FECHA PREVISTA |
ACTIVIDAD |
CURSOS |
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Todo el curso |
Plan Autoprotección |
Todos |
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Todo el curso |
Salud Bucodental |
Primaria |
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Todo el curso |
Salidas al entorno en Ed. Física |
Todos |
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Todo el curso |
Plan de animación lectora |
Todos |
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6-10-06 |
9 de octubre |
Inf-1º-2º-3º-6º |
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1º trimestre |
Concurso consumo |
5º-6º |
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27-10-06 (tarde) |
Halloween |
Todos |
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31-10-06 |
Carpa Ruralcaja |
3º-4º-5º-6º |
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6 al 10-11-06 |
Sem. Otoño y La castañera |
Infantil |
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6 y 21-11-06 |
Programa de Ed. De la movilidad RACC |
4º y 6º |
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9-11-06 (tarde) |
Salida a la biblioteca municipal |
1º ciclo |
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17-11-06 |
Excursión a Valencia (Choleck-La Mar de Ciencias) |
3º-4º-5º-6º |
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21-12-06 |
Salida a buzón correos: Carta a los Reyes Magos. |
Infantil |
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21 -12-06 |
Ensayos Festival de Navidad |
Todos |
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22-12-06 |
Festival de Navidad |
Todos |
| Localización | Proyectos |
| Historia | Comedor |
| Componentes | |
| Informaciones | |
| Claustro: | Componentes |
| Informaciones |
En el presente curso escolar y siguiendo un poco con la tónica general que desde el centro se lleva respecto a la educación para la salud y todo aquello que pueda competer a esta temática, hemos sido seleccionados por Fundación Ruralcaja para formar parte del grupo de centros escolares que participan en el Aula del Crecimiento, una iniciativa que pretende lograr el fomento de valores y comportamientos positivos en el proceso de crecimiento de los niños/as.
Desde este proyecto se incide en tres aspectos fundamentales en el crecimiento de cada persona: crecer sano, crecer fuerte y crecer sabiendo.
De ahí nuestra
inscripción en el mismo y la selección de manera satisfactoria que ha llevado a
que acudieran el 31 de octubre pasado e inauguraran esta actividad en Bolbaite,
como primer centro escola
r
que participaba. Instalaron una carpa en la pista, donde se realizaron los
talleres que estaban previstos por los cursos de 3º a 6º de primaria.
Posteriormente se le regaló un libro a cada alumno para que cada familia tuviera en su poder el contenido de las actividades realizadas.
El principal objetivo fue darles a conocer valores determinantes para su crecimiento como son la importancia de una buena alimentación, la variedad de alimentos que existen, los beneficios que nos aportan, etc, a la vez que conocían los productos autóctonos, las temporadas de consumo de los mismos. También, la importante función de la actividad física y los beneficios saludables que el deporte tiene en su crecimiento.
Los próximos días 31 de enero Y 1 de febrero, para los cursos de 4º, 5º y 6º se tiene programado un viaje para esquiar en Valdelinares. Es una experiencia de la que se guarda un gran recuerdo, y salvo excepciones, los niños piden año tras año repetir. Es una noche que conviven con sus compañeros, se sienten algo suficientes, y viven en un medio en el que no suelen conocer. La nieve para ellos es algo especial ya que no es frecuente en nuestra zona. La práctica del esquí les encanta ya que es un juego, además de asumir un riesgo. En el próximo Albaitín nos contarán cómo les ha ido.
Todos los años el colegio programa una excursión para los alumnos de 3º, 4º, 5º y 6º que sirva para conocer una industria. Este curso le tocó a la fábrica de Choleck.
Así el pasado 17 de noviembre realizamos dicha visita. Después de una explicación de todo el proceso de producción y envasado de sus productos con un audiovisual, pasamos a visitar las instalaciones. Pudimos comprobar todo el trabajo en cadena y mecanizado que se realizaba en dicha factoría. La visita terminó con unos obsequios que nos dieron.
Posteriormente nos fuimos a comer al Gúlliver y disfrutamos un rato deslizándonos por los toboganes. Terminamos visitando la carpa “La Mar de Ciencias” donde aprendimos cosas relacionadas con el mar en seis talleres y en la proyección de audiovisuales.
Este curso la fiesta de Halloween fue organizada por los alumnos y alumnas de 6º. Preparamos diferentes juegos y actividades cuyo principal objetivo, como cada año, es repasar lo aprendido en la clase de Inglés: los números, los colores, las partes de la cara,… Pero además, y lo más importante es que participamos con compañeros y compañeras de otras clases.
La mayoría de los niños y niñas acudieron disfrazados. ¡Daban miedo!
Celebramos la fiesta el día 27 de octubre y entre todos los maestros/as y niños /as lo pasamos fenomenal.
Con el objetivo de reforzar el proyecto de fomento lector que desarrollamos en el colegio, el pasado 9 de noviembre los niños de 1º y 2º fueron a conocer la biblioteca municipal.
Realizamos actividades y juegos propios de los mejores detectives. Éstas nos sirvieron para lograr que los niños/as vieran la biblioteca como un lugar donde pueden divertirse leyendo, al que pueden volver solos, con sus hermanos y padres, así como encuentrar los vídeos y libros que ellos pueden leer.
El colegio comunica que hasta el 19 de enero de 2007, inclusive, podrán solicitar la ayuda de libros de texto para el próximo curso todos los padres que sus hijos cursen Primaria o ESO, es decir, desde los que ahora están en Infantil de 5 años.
En una circular que enviaremos con sus hijos o en la orden expuesta en el tablón de anuncios, damos mayor información.
Como otros años, el
ciclo de educación infantil, ha trabajado el tema del otoño, a través de
diversas actividades:
Salida al entorno para observar directamente las características del otoño, y recoger hojas secas para decorar nuestro mural del otoño.
Celebración de la merienda del otoño, en la que los niños-as degustaron los frutos típicos de esta estación. Se realizaron juegos para diferenciar el sabor, olor, textura…, de estos frutos.
Realización de un teatro de marionetas escenificando el cuento de “La castanyera” y “El gegant del castanyer”.
Y como fin de fiesta, recibimos la visita de las castañeras-os, gracias a la colaboración de algunas madres-padres que se disfrazaron y asaron castañas.
Todas estas actividades han resultado muy enriquecedoras, porque los niños/as han aprendido mucho y a la vez han disfrutado, que eso es lo importante.
Los niños de Peluso, Rayo y Chispa, para celebrar la fiesta del 9 d’octubre, realizaron un taller de cocina, en el cual, modelaron frutas de mazapán de distintos colores. Además aprendieron canciones como “Jaume I” o “Aram, sam, sam”, realizaron escudos y aprendieron el cuento de “L’Oroneta i el rei”.
Ha comenzado, para los alumnos de tercer ciclo, el concurso escolar sobre consumo responsable y calidad de vida, Consumópolis, en su segunda edición, en el que tan buenos resultados se obtuvieron el año pasado.
El principal objetivo del concurso es sensibilizar a los escolares de la importancia que tiene realizar un consumo responsable y cómo conjugarlo con el bienestar y calidad de vida, tanto de ellos como de las personas de su entorno. Para ello deben seguirse las pautas de las cuatro “C”: Conocer, Comprender, Comparar y Consumir, con el objetivo de llegar a ser consumidores conscientes, críticos, solidarios y responsables.
Asimismo, se pretende fomentar la participación de los centros educativos a través del profesorado y del alumnado, en actividades relacionadas con la Educación del Consumidor.
Participan alumnos de colegios de todas las Comunidades Autónomas en equipos de cinco. Tiene dos partes: una consiste en responder de forma interactiva a pruebas y preguntas de carácter pedagógico y lúdico a través de Internet; la otra consiste en elaborar un trabajo en equipo, una campaña publicitaria para fomentar los valores del consumo responsable.
¡ÁNIMO, QUE VAIS MUY BIEN!
